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《制作賀卡》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-12-17 16:10:40 說(shuō)課稿 我要投稿
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《制作賀卡》說(shuō)課稿

  作為一名教職工,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《制作賀卡》說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

《制作賀卡》說(shuō)課稿

《制作賀卡》說(shuō)課稿1

  一、明確內(nèi)容,說(shuō)教材

  【課題】《賀卡制作》

  【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元設(shè)計(jì)應(yīng)用第六課《賀卡制作》,通過(guò)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,運(yùn)用直觀教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立體賀卡的制作方法,讓學(xué)生體驗(yàn)“學(xué)”和“用”的直接關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí),感受美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性,用凝聚著自己的一片深情厚誼賀卡,送出自己的祝福。

  【教學(xué)目的】

  根據(jù)上述教材內(nèi)容的特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)制作立體賀卡,掌握立體賀卡的制作步驟和方法,了解不同種類賀卡的含義和作用。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)讓學(xué)生收集手頭的材料,設(shè)計(jì)制作立體賀卡,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及設(shè)計(jì)制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)交流評(píng)價(jià),讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力,制作有自己特色的賀卡,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、創(chuàng)新目標(biāo):通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。

  【教學(xué)重點(diǎn)】立體賀卡的制作步驟和方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。

  二、形式多樣,說(shuō)教學(xué)方法

  小學(xué)四年級(jí)學(xué)生處于形象思維活躍期,已具有一定的自學(xué)能力和模仿能力,但他們還多以感性表象來(lái)掌握概念,學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收絕大部分都是建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,興趣愛好仍然是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽,追求自己的個(gè)性,比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,主觀意識(shí)較強(qiáng)。綜上所述,根據(jù)學(xué)生由“感知——表象——抽象”的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性、面向全體因材施教的原則,依據(jù)新《課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探究主為線,以求異創(chuàng)新為宗旨,本節(jié)課主要采用“看、想、做、說(shuō)、改”等教學(xué)形式以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講述法、指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究,讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力,使學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

  三、自主探究,說(shuō)過(guò)程

  1、激趣引入,實(shí)施任務(wù)。

  這個(gè)環(huán)節(jié),注重制作興趣的激發(fā),以談話引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)施。

  以談話的形式來(lái)引入本課的內(nèi)容,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賀卡及賀卡的作用。在激發(fā)興趣后,繼續(xù)深入引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納賀卡的組成要素,從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

  2、引導(dǎo)鋪設(shè),獨(dú)立探索。

  這個(gè)環(huán)節(jié),注重制作方法的指導(dǎo),讓學(xué)生明白制作的方法及相關(guān)的步驟。

  根據(jù)學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識(shí)的主要思維方式這一特點(diǎn),教師在頁(yè)面設(shè)置、圖畫使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進(jìn)行示范操作,并明確制作的要求(如:講究賀詞的針對(duì)性、版面設(shè)計(jì)、洋溢著自己的情感,注意布局等),使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。讓學(xué)生自行探究賀卡制作的技巧,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新,注重對(duì)學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),F(xiàn)代教學(xué)家葉圣陶先生把“教授法”變?yōu)椤敖虒W(xué)法”其目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),根據(jù)這一方法在布置任務(wù)時(shí),突出以“學(xué)生設(shè)計(jì)”、“學(xué)生做”為本,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),讓其自由發(fā)揮,給他們插上想象、自由的翅膀,在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。

  3、激勵(lì)評(píng)價(jià),合作探究。

  激勵(lì)性的評(píng)價(jià)貫穿于整節(jié)課,有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的.拓展,學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行評(píng)價(jià),在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力的同時(shí),又拉近教師與學(xué)生的距離,使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者。

  評(píng)價(jià)表使學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)有“理”可循。讓學(xué)生互相提出對(duì)賀卡的修改意見和建議,讓學(xué)生們進(jìn)行相互指導(dǎo),相互修改,使學(xué)生在合作探究中得到學(xué)習(xí)、提高。從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、口頭表達(dá)能力及合作探究的能力。為了使學(xué)生能嘗到成功的喜悅,最后,引出送出賀卡,將自己的愛心送給自己感謝的人,讓學(xué)生們感受到一份成就感,成為幸福傳遞的使者,激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí),努力創(chuàng)新。

  4、精心設(shè)計(jì),拓展思維。

  在作業(yè)的練習(xí)上,本節(jié)課主要采用的是創(chuàng)造思維與動(dòng)手實(shí)踐能力相結(jié)合。如:讓學(xué)生寫一寫制作賀卡的感受、讓同學(xué)之間互相交流一下制作賀卡時(shí)得到了些什么新知,還可以將你的賀卡送給你想送的人,然后寫一寫感受。

  讓學(xué)生有更多的發(fā)展的空間,有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)新,以達(dá)到培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性的目的。

  本課采用突出“賀卡”形式的板書,賀卡式的標(biāo)題以直觀為主,起到引領(lǐng)和點(diǎn)題的作用。照顧了學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,板書設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,卡賀內(nèi)容的板書沒有按照賀卡的格式套上去,其原因是不想學(xué)生受到板書設(shè)計(jì)的影響設(shè)計(jì)賀卡,讓學(xué)生有更多的想象空間。

《制作賀卡》說(shuō)課稿2

  教材分析:

  電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后,我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實(shí)踐課。

  賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式,它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀,能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識(shí)表達(dá)心意,還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅。

  設(shè)計(jì)理念:

  以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo),以自主探索為主線,采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過(guò)嘗試、觀察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能,使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力,促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

  2、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、實(shí)踐,提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。

  3、通過(guò)分析和欣賞作品,使學(xué)生對(duì)多媒體制作軟件有更深刻的理解,激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。

  4、通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡,發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意,并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。

  難點(diǎn):賀卡中各對(duì)象的色彩搭配和版面布局。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  11張制作素材(春節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié))100多幅

  教學(xué)過(guò)程:

  在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)

  二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究(提問、嘗試、歸納)

  三、小組合作,完成任務(wù)(動(dòng)腦設(shè)計(jì),動(dòng)手操作)

  四、展示交流,評(píng)價(jià)作品(展評(píng)、介紹、共享)

  五、總結(jié)延伸,拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)

  1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  新課一開始,我先和學(xué)生一起開心地交談我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日來(lái)臨時(shí),以怎樣的方式表達(dá)祝福,引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào),內(nèi)容及給人的感覺。

  春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色,再配上黃色的藝術(shù)字,色彩搭配很和諧,給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。

  中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色,配以黃色的圖片、藝術(shù)字,整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。

  國(guó)慶節(jié)賀卡主色也是紅色,以代表性建筑物天安門廣場(chǎng)前鮮花簇?fù),營(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。

  教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨,一杯濃濃的咖啡,配以清新淡雅的背景,表達(dá)對(duì)老師的問候與祝福。

  欣賞教師精美的賀卡,能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望,因此我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

  欣賞完這些精美的賀卡,我又出示了一張教師節(jié)賀卡,讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過(guò)的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計(jì)的'?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素:圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難,都是一些我們以前學(xué)過(guò)的操作內(nèi)容,更加躍躍欲試,想很快就動(dòng)手制作。

  這時(shí)我又設(shè)計(jì)問題:如果讓你制作,你會(huì)分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后,我加以補(bǔ)充,并出示課件:制作賀卡的四步操作法。

  2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究

  以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開展教學(xué),學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,完成各個(gè)小任務(wù)的過(guò)程也就是制作賀卡的過(guò)程:頁(yè)面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存,在完成這些小任務(wù)的過(guò)程中,我又提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的操作方法,并在邊講邊操作的過(guò)程中探究,解決,嘗試,掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后,為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、小組合作,完成任務(wù)

  學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國(guó)慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動(dòng)手之前,我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng):課件出示制作要求,同時(shí)要求在各小組中開展競(jìng)賽,看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍,也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  在學(xué)生制作的過(guò)程中,伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂飄逸在教室的各個(gè)角落,優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍,學(xué)生們展開想象的翅膀,把美好的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中,學(xué)生往往會(huì)對(duì)圖片東挑西選,心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖。對(duì)此,我把賀卡設(shè)計(jì)的基本方法、步驟介紹給學(xué)生,讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī),樹立獨(dú)創(chuàng)意識(shí),精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的,新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問題時(shí),我會(huì)及時(shí)地走到他們身邊,耐心指導(dǎo),使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂!

  4、展示交流,評(píng)價(jià)作品

  一張張作品制作完成了,盡管有些作品并不是十分的完美,但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品,是學(xué)生思想的結(jié)晶,這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流,講解,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在各小組推薦的代表展示的時(shí)候,我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評(píng)價(jià)作品,使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn),并評(píng)出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組。課堂上,學(xué)生興致很高,都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。

  5、總結(jié)延伸,拓展提高

  在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后,我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫效果的賀卡,告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。

  課后反思:

  本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,課堂氣氛活躍,無(wú)論是課前的引入,還是中間的學(xué)生制作階段,學(xué)生參與的積極性都非常高,而且課快結(jié)束時(shí),每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品,甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程突出了以學(xué)生為主體,老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念。

《制作賀卡》說(shuō)課稿3

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!我上的是:《制作生日賀卡》里的內(nèi)容。我是從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這6個(gè)方面進(jìn)行分析。首先,談?wù)劷滩摹?/p>

  本課選自小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七課《制作生日賀卡》。

  本課是在學(xué)生已掌握的頁(yè)面設(shè)置、文字處理、繪圖、插入圖片基礎(chǔ)上展開的,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn),我制定了以下三大目標(biāo)。

  認(rèn)知目標(biāo):初步掌握在word中運(yùn)用藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合運(yùn)用的方法

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、動(dòng)手、審美、創(chuàng)新能力。

  情感目標(biāo):通過(guò)制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

  根據(jù)教材的編寫意圖和課標(biāo)要求,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:對(duì)藝術(shù)字的編輯及文本框的應(yīng)用,難點(diǎn)是:綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作賀卡。

  下面來(lái)談?wù)剬W(xué)生:小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生好奇心、求知欲、主觀意識(shí)都較強(qiáng),但自控能力較差,需要老師很好的引導(dǎo)。因此本節(jié)課我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、小組協(xié)作、角色扮演的作用。

  上課前我布置多媒體課室、網(wǎng)絡(luò)課件(制作賀卡網(wǎng))、課前學(xué)生小組分工(把全班分為貝晶歡迎妮五個(gè)小組)、收集賀卡模版和祝福語(yǔ)。

  合理安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我是以“激情導(dǎo)入——探究新知——實(shí)踐操練——拓展延伸——評(píng)價(jià)總結(jié)”為思路,安排我的教學(xué)。下面我著重分析我的教學(xué)過(guò)程。

  從教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō),情境教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)主體或細(xì)節(jié),使學(xué)生變得敏銳、完善起來(lái)。為此,我一開始就設(shè)置今天是我的生日的情景,從而引出教學(xué)內(nèi)容。生日歌曲不僅活躍了氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且把信息技術(shù)和音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生整體感知后,我接著組織小組探究,分析任務(wù)——找出藝術(shù)字、文本框的插入方法。這一環(huán)節(jié)主要是以小組合作活動(dòng)進(jìn)行。這種形式變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與,開拓了學(xué)生的思路,加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,特別給后進(jìn)生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

  在這里學(xué)生能很快找出兩種插入方法。對(duì)最快找出的組及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以激發(fā)他們的求知欲望,增強(qiáng)合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在對(duì)基本操作有了全面把握后,我開始就針對(duì)課文的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥——如何利用“藝術(shù)字”工具欄編輯不同效果的字體,進(jìn)一步深化知識(shí)。

  教學(xué)完“插入藝術(shù)字”后,我是這樣過(guò)渡到插入文本框:同學(xué)們,我們?cè)谫R卡上插入藝術(shù)字后,我們還想要輸入祝福語(yǔ)怎么辦呢?這可以用文本框了。很自然地引出文本框的教學(xué)。插入文本框的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,我設(shè)為略講,也是讓學(xué)生自主探索。但我強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn):插入文本框的兩種不同應(yīng)用—豎排和橫排(課件出示截圖)

  在學(xué)生分析完任務(wù)后,我開始了第三步,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成基本任務(wù)——制作生日賀卡。我先安排拖動(dòng)制賀卡的游戲,讓學(xué)生根據(jù)我所提供的背景圖、藝術(shù)字、祝福語(yǔ)搭配成一張賀卡。這個(gè)游戲,既活躍了氣氛,也讓學(xué)生對(duì)賀卡的組成部分(背景圖,藝術(shù)字標(biāo)題,祝福語(yǔ))有感性的`認(rèn)識(shí),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  接著我鼓勵(lì)學(xué)生一起為自己的父母制作一份生日賀卡。在拋出的這個(gè)基本任務(wù)里我給學(xué)生提供了模板和祝福語(yǔ),并要求學(xué)生在一首背景音樂(感親恩)的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成后上傳到我們的賀卡網(wǎng)上。這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分,我通過(guò)整合美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、思想品德拋出任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生感激父母,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。另外通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也為接下來(lái)的進(jìn)階任務(wù)打好基礎(chǔ)。

  學(xué)生在制作過(guò)程中會(huì)遇到的不同細(xì)節(jié)問題,我在這一環(huán)節(jié)采用WEBQUEST教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo),(出示網(wǎng)絡(luò)視頻和圖片學(xué)習(xí))讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平進(jìn)行學(xué)習(xí),使他們順利完成作品。

  當(dāng)音樂聲停止,我抽查作品點(diǎn)評(píng)。主要是對(duì)基本操作的評(píng)價(jià),如插入藝術(shù)字和文本框了沒有。然后對(duì)作品良好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)品是有關(guān)福娃的飾品。我由福娃引出明年舉辦的奧運(yùn)會(huì),從而拋出進(jìn)階任務(wù)——為奧運(yùn)會(huì)制作祝?,由對(duì)父母的感激到對(duì)祖國(guó)的祝福,從而得到感情的升華。

  在這個(gè)任務(wù)里,我要求學(xué)生小組合作進(jìn)行的。各小組分工收集背景素材,再討論祝福語(yǔ)的撰寫,最后是標(biāo)題和祝福語(yǔ)的排版,共同完成一張奧運(yùn)祝?。在10分鐘內(nèi)把作品上傳到我們的賀卡網(wǎng)站,我們選出優(yōu)勝者寄給北京的奧委會(huì)。

  學(xué)生完成作品后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是非常必要的。我的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生整個(gè)認(rèn)知、能力、情感三大目標(biāo)入手。例如:我們的評(píng)價(jià)表里的1、插入藝術(shù)字2、插入文本框就是屬于認(rèn)知目標(biāo)的體現(xiàn)。我還讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行他評(píng)、自評(píng)。做到針對(duì)性和多樣化和地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  我還讓學(xué)生動(dòng)員更多的人在網(wǎng)絡(luò)上投票評(píng)選出“最受歡迎的祝福卡”寄給北京的奧委會(huì),把學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課外,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。

  最后我對(duì)三評(píng)都良好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)品也是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,福娃,以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。課堂在頒獎(jiǎng)的音樂(奧運(yùn)會(huì)之歌)中結(jié)束了。我感受到孩子們對(duì)信息技術(shù)的興趣,和在實(shí)踐操作中獲得的快樂。這種感受令我將繼續(xù)探索信息技術(shù)教學(xué)的真諦,爾后反哺給我的學(xué)生,一如綠葉對(duì)大地的情懷。謝謝大家!

  小結(jié)

  身為一名信息技術(shù)學(xué)科教師,我們的目標(biāo)是讓孩子在快樂的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)會(huì)如何做人,如何創(chuàng)新,為此信息素養(yǎng)是我們信息技術(shù)課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),我們應(yīng)圍繞這一目標(biāo)開展教學(xué)研究,“微型課堂”的構(gòu)建有助于我們上好每一節(jié)信息技術(shù)課。

《制作賀卡》說(shuō)課稿4

尊敬的各位老師:

  大家好!我說(shuō)課的題目是《用word制作賀卡》。我說(shuō)課的內(nèi)容分為五個(gè)部分:說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)設(shè)計(jì)反思。

  一、說(shuō)教材

  《用WORD制作賀卡》是浙江大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》中第六章第四節(jié)的內(nèi)容,是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后,對(duì)圖片、藝術(shù)字及文本框的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。是WORD教學(xué)中的一個(gè)中心環(huán)節(jié),是學(xué)生以后進(jìn)行圖文混排的基礎(chǔ),起著承前啟后的作用,因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)具有非常重要的意義。

  基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我確定以下三維目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片,調(diào)整圖片,學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字格式,并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):讓學(xué)生在制作、修改以及完善賀卡的過(guò)程中掌握WORD基本操作工具的運(yùn)用,初步學(xué)會(huì)分析解決問題的方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:讓學(xué)生感悟親情,學(xué)會(huì)關(guān)心父母,體貼父母;培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我安排本課的

  教學(xué)重點(diǎn)是:插入圖片、調(diào)整圖片,運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。

  教學(xué)難點(diǎn)是:圖片格式的設(shè)置。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。

  二、說(shuō)學(xué)情

  職高生的共性是學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)比較被動(dòng),自主學(xué)習(xí)能力比較差,而且學(xué)生來(lái)源不同,技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以,我設(shè)計(jì)時(shí)比較注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重實(shí)用性,同時(shí),要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般水平和能力,能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作,對(duì)WORD20xx的操作環(huán)境有一定了解。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法

  為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材特點(diǎn),我將采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評(píng)價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。這些教法,我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。

  本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方式。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)小組討論,相互合作,實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的'傳遞、遷移和融合。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  我的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)流程:

  1、 創(chuàng)設(shè)情境,溫情導(dǎo)入

  2、引導(dǎo)設(shè)疑,探究新知

  3、 明確任務(wù),分組創(chuàng)作

  4、作品欣賞,交流評(píng)價(jià)

  5、 歸納總結(jié),完成建構(gòu)

  下面我具體說(shuō)說(shuō)各環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,溫情導(dǎo)入(大約5分鐘)

  首先,讓學(xué)生欣賞一則flash動(dòng)畫《爸爸》,接著,導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們知道每年6月的第三個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎?它就是父親節(jié)。那你們知道我國(guó)的父親節(jié)、母親節(jié)是什么時(shí)候嗎?中國(guó)天天都是父親節(jié)、母親節(jié)。同時(shí)圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓(xùn):“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽、父母責(zé)、須順承”

  我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,學(xué)了很多知識(shí),能不能用我們學(xué)過(guò)的電腦知識(shí)用word來(lái)做一張賀卡,送給我們的爸爸、媽媽呢?創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生保持感恩的激情,為制作賀卡做準(zhǔn)備。

  然后,欣賞幾張賀卡,目的在于為學(xué)生提供目標(biāo)范例,讓學(xué)生了解賀卡格式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父母親表達(dá)愛。

  基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu),我設(shè)計(jì)了這第一個(gè)環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)設(shè)疑,探究新知(大約12分鐘)

  首先我出示一張賀卡,讓學(xué)生觀察分析:這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成?學(xué)生就會(huì)回答:由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。

  第一步,賀卡的大小

  先讓學(xué)生打開WORD軟件,找到頁(yè)面設(shè)置,嘗試練習(xí),并出示自學(xué)任務(wù):你能裁剪出賀卡的大小嗎?提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。教師利用教師機(jī)演示。

  第二步,賀卡的背景(插入圖片)

  提問,同學(xué)回答,弄清圖片用“插入”菜單中的“圖片”,“來(lái)自文件”或者“剪貼畫”。出示自學(xué)任務(wù):如果想讓圖片為合適大小,你會(huì)操作嗎?

  第三步,插入文字

  文字如何“寫”上去呢?我提示:試試“文本框”工具。出示自學(xué)任務(wù):你會(huì)設(shè)置文本框格式嗎?

  在操作過(guò)程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問題,我想可以通過(guò)對(duì)課件的閱讀,同學(xué)之間的幫助,教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。通過(guò)賀卡制作過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析,產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。通過(guò)問題的求解,完成了舊知識(shí)的遷移,新知識(shí)體系的建構(gòu),掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):明確任務(wù),分組創(chuàng)作(大約13分鐘)

  首先布置任務(wù):讓學(xué)生四人一組,限定15分鐘時(shí)間,運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí),發(fā)揮想象力,創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》,要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問題及解決方法記下來(lái),在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。接著我出示圖片素材所在位置。

  然后學(xué)生開始分組創(chuàng)作。同時(shí),我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新,達(dá)到掌握操作和使用的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用的方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):作品欣賞,交流評(píng)價(jià)、(大約10分鐘)

  首先,小組作品展示:在展示作品的過(guò)程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。讓同學(xué)之間展開互評(píng),評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)、“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

  接下來(lái),我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評(píng)價(jià)。

  這樣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)這樣的評(píng)價(jià)方法,本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則,旨在使評(píng)價(jià)主體多元化,評(píng)價(jià)結(jié)果也多樣化。

  然后,通過(guò)采訪的形式,提問學(xué)生“你準(zhǔn)備怎樣把這張賀卡送給你的爸爸或媽媽?”

  接下來(lái),欣賞一張賀卡,你們看,老師這兒也有一張賀卡,跟你們做的有哪些不同?有興趣的同學(xué)課后試試。這樣,拓展學(xué)生創(chuàng)作思路,啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體文件。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),同時(shí)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)父親的愛,升華對(duì)父親的感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要運(yùn)用了作品評(píng)價(jià)教育法。

  第五個(gè)環(huán)節(jié):歸納總結(jié),完成建構(gòu)(大約5分鐘)

  首先我提問幾個(gè)學(xué)生,這節(jié)課你有什么收獲?幫助學(xué)生梳理知識(shí),歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶,完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

  最后學(xué)生每人提交一份網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表,這個(gè)表可以即時(shí)反饋學(xué)生填寫情況。網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)也是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧,使知識(shí)、技能、情感目標(biāo)更深入一步。

  五、說(shuō)設(shè)計(jì)反思

  本課的設(shè)計(jì),我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:

  一、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景,布置一個(gè)任務(wù),構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí),這樣,在我的引導(dǎo)下完成知識(shí)的建構(gòu),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  二、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重情景和任務(wù)相吻合,這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。以完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為主線,從而培養(yǎng)學(xué)生接收信息,處理信息,整合信息的能力,同時(shí),在這個(gè)過(guò)程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  三、運(yùn)用學(xué)科整合

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語(yǔ)文三學(xué)科的整合,這樣,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。

  以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,不足之處敬請(qǐng)各位老師指正。謝謝大家!