剪紙教案

剪紙教案模板匯編7篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的剪紙教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

剪紙教案 篇1

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

　　3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

　　教學重點：

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

　　教學過程：

　　一、揭題解題

　　1、揭示課題，指名讀一遍

　　2、姥姥是誰？

　　3、說說對題目的理解，并推測課文會寫哪些內(nèi)容？

　　二、自學生字，疏通課文

　　1、學生自學生字詞語

　　2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？

　　不懂的地方作上記號。

　　三、檢查自學情況

　　1、交流所學，不會的提出來在全班解決。

　　2、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文，糾正錯誤。

　　四、初讀感知

　　1、學生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

　　2、學生默讀思考，同桌交流。

　　3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。

　　五、指導寫字。

　　1、師重點指導，學生寫字

　　2、展示評議

　　六、布置作業(yè)

　　1、讀熟課文

　　2、搜集剪紙資料

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

　　2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。

　　3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

　　教學重點：

　　憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

　　教學難點：

　　聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。

　　教學過程：

　　一、欣賞剪紙

　　1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。

　　2、學生朗讀課文找出相關(guān)的語句，體會相應的特點。學生小組討論交流。

　　3、了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙。

　�。�1）要什么就有什么了，無所不能這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，無所不能。

　�。�2）你姥姥神了，公雞能打鳴這句話生動地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。

　　（3）嗬無可挑剔這句話是我發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)�，是完美無缺的工藝品。

　�。�4）我強過來一看老牛背上。

　�。�5）姥姥又剪出肯食青草

　　4、學生朗讀有關(guān)詞語，邊讀邊展開想象體會姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。

　　5、學生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點的句子，讀出贊賞之意。

　　二、認識姥姥

　　1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？

　　2、指名說一說。

　�。�1）姥姥是怎樣剪紙的`？姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？

　　（2）姥姥是一位怎樣的人？

　　3、同學們這些問題的答案都在課文中，請在自己朗讀思考的基礎(chǔ)上，同拙見相互交流，相互提示相互啟發(fā)。

　　4、學生自主讀悟，同桌互動。

　　5、學生抓住相關(guān)的詞句，朗讀體會老老的特點，把握人物形象，感悟任務的內(nèi)在的品格。

　　6、學生有感情地朗讀有關(guān)語句。

　　三、質(zhì)疑問難

　　1、學生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解。

　　2、引導學生解決典型的疑難問題。我是個出名的調(diào)皮蛋刁難挑剔耍賴問題：著是課文第四節(jié)中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋等含有明顯的貶義成分。如何準確的理解這些詞語呢？

　　試解：課后練習第三題這樣提示我們查，并聯(lián)系上下文理解。

　　四、練習深化

　　1、學生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭取回背誦。

　　2、引導背誦

　�。�1）從那時侯起，我達到老牛

　�。�2）一頭老牛變得

　　3、熟能生巧，準頭了結(jié)合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。

　　4、讀完這篇課文，你想對姥姥說些什么？

　　板書設(shè)計：

　　姥姥的剪紙

　　剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn)

　　姥姥：心靈手巧、勤勞善良

剪紙教案 篇2

　　教學目標：

　　1、實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學學習的興趣。

　　2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。

　　3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。

　　教學重點：

　　學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的

　　教學過程：

　　一、作品欣賞。

　　1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創(chuàng)造出了民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史，風格獨特，深受內(nèi)外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇妙的剪紙）

　　2、利用課件與實物投影儀教師和學生共同準備的剪紙作品。

　　3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流）

　　4、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應用于生活的`哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）

　　二、作品分類。

　　1、觀察分析。

　�。�1）談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進行分類嗎？

　�。�2）小組討論。

　　學生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。

　�。�3）。

　　同學們觀察得非常仔細，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

　�。�4）學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

　　2、研究方法。

　　（1）引導觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？

　�。�2）教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。

　　提問：這張剪紙是什么圖形？

　　這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？

　�。�3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？

　　三、作品創(chuàng)作。

　　1、嘗試創(chuàng)作。

　　學生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說一說具體做法。

　　指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。

　　選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。

　　學生獨立完成后互相交流，教師了解學生活動情況，并展示學生的作品，師生共同點評。

　　2、獨立創(chuàng)作。

　　談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？

　　學生獨立進行設(shè)計創(chuàng)作，后交流各自的做法。教師對學生新穎的設(shè)計給予肯定和夸獎。

　　3、提高階段。

　　讓學生自學課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。

　　提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？

　　學生思考，獨立動手剪一剪，教師巡視學生活動情況，并參與討論交流。

　　四、全課。

　　談話：同學們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！

剪紙教案 篇3

　　一、圖形剪拼教學目標

　　1.知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

　　2.能力目標：培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

　　3.情感目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

　　教學重難點： 1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。

　　重點、難點。

　　重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本形。培養(yǎng)學生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。

　　難點：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導學生創(chuàng)新；“正形”與“負形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。

　　課前準備

　　學生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）

　　教師：課件,平面構(gòu)成作品

　　教學過程

　　1.談話導入，揭示課題。

　　請學生說說自己認識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。

　　讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）

　　圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。 學生上臺演示。揭示課題：《圖形拼擺》。

　　2.引導欣賞，拼擺游戲。

　　（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）

　�。�2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標、奧運會五環(huán)標志等。）

　　（3）學生思考、討論、回答。把剪好的圖形進行隨意的拼擺游戲。

　　在拼擺過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的`圖形。

　　3.聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。

　　生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？

　　學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）

　　4.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。

　�。�1）引導學生拼擺出兩個基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導學生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）

　　（2）出示課件：引導學生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。

　�。�3）鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。

　�。�4）提出作業(yè)要求：

　�、儆没�本原形進行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。

　�、谟貌始埣糍N的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。

　�、劾�用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。

　　（5）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　5.展示作品，學習評價。

　�。�1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題�；ピu作業(yè)。

　　（2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。

　　提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

　　6.提供課題，研究拓展。

　　學生課外的研究拓展活動：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標或圖形實例。

剪紙教案 篇4

　　一、作品分析與設(shè)計思路

　　在開展的區(qū)域游戲“成都名片一一寬窄巷子”活動中，孩子們對惟妙惟肖、形象生動的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃郁的興趣。于是我們嘗試與四川民間音樂相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，在合作游戲中大膽想

　　象、創(chuàng)編，體驗本土民間音樂帶來的快樂，盡情地表達自我，抒發(fā)情感。

　　二、游戲玩法建議

　　兩兩合作：嘗試_人當剪刀一個當剪紙合作游戲，當剪刀動時紙不動，紙變成動物形象時剪刀不動。

　　三、教學活動建議

　　活動目標

　　1、感受音樂|X X lXXX|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律。

　　2、在情境中嘗試用不同的肢體動作，有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動物形象。

　　3、體驗剪刀和紙合作游戲的快樂。

　　活動準備

　　音樂、鑰匙聲、動物PPT

　　活動過程

　　（一）故事導入情景

　　貝貝有一把神奇的小剪刀，這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語，你們仔細看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” (動作配語詞節(jié)奏)，有了這個魔法咒語就想要什么就能剪出什么。

　　提問：小剪刀的魔法本領(lǐng)是什么?做給我們看一看。(邀請1--2名幼兒)

　　師：剛才你們看的真仔細，記得很清楚。

　　我們一起來試試魔法咒語吧!(完整欣賞音樂，A段剪刀一一動作配語詞節(jié)奏;B段固定節(jié)奏)

　　（二）根據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏

　　1、老虎館

　　一天貝貝帶著小剪刀去動物園玩，回家的時候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園里。天黑了，小剪刀孤零零的一個人，可害怕了，突然…一”(老虎“吼”一聲響起)

　　師：聽這是什么聲音?原來這里是老虎館，小剪刀好害怕啊!

　　你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論，引導小剪刃的本領(lǐng))

　　第一遍音樂：老師當紙，幼兒當剪刀游戲。(—對許多)

　　配課老師：切!這只老虎一點也不厲害，我才不怕呢!

　　提問：為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎也不動?(突出剪刀的節(jié)奏)

　　第二遍再次重復游戲。(一對許多)當B段音樂出現(xiàn)，配課老師出來和剪出的老虎PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利!

　　2、猴山

　　師：小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)

　　第一遍：老師當紙，幼兒當剪刀。(老師清唱旋律)

　　提問：為什么只有我的身體在動，而頭沒有動呢?(引導剪刀從頭到尾不同的順序變化)

　　第二遍：兩名教師示范

　　提問：剪頭時剪刀在哪里?剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪里?(重點突出剪刀方位變化)

　　第三遍：老師當紙，幼兒當剪刀(—對許多)

　�。何覀儼错樞蚣舫鰜淼男『镒诱媸锹斆饔诸B皮。

　　3、水族館

　　師：剪出了這么多聰明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的`玻璃房子，這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是可愛的小企鵝!

　　師：小企鵝是怎樣走路的呢?

　　教師示范

　　提問：我要剪一只大企鵝，請認真看看我們是怎么配合的?

　　第一遍：師與個別幼兒示范(老師清唱旋律，強調(diào)剪刀動紙不動，紙動剪刀不動)

　　提問：誰來說說我們是怎么配合的?(強調(diào)剪刀動紙不動，紙動剪刀不動)

　　我想要剪許多可愛的小企鵝，你能做到剪刀動的時候紙不動嗎?

　　第二遍：老師當剪刀，幼兒當紙(—對許多)

　　提問：哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會剪小企鵝嗎?

　　第三遍：一半幼兒當剪刀，一半幼兒當紙(一半對一半)

　　第四遍：互換角色，剪出水族館里的各種動物。

　　4、動物園里酌各種動物

　　師：動物園里還有什么動物呢?你想剪什么動物呢?(幼兒自由想象，創(chuàng)編動作)

　　第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合，進行討論誰當紙，誰當剪刀，想剪什么動物。再進行游戲。(兩兩合作，重點提示動物的典型特點)

　　：動物園里真熱鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一

　　提問：小剪刀剪出了不同動物的特點，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦!

　　第二遍：互換角色(兩兩合作)

　�。赫埿〖舻督榻B剪出的各種動物，突出動物不同的特點。

　　鑰匙聲響起，師：快聽，是什么聲音?糟了!保安叔叔來了，快點躲起來!

　　(引導幼兒回到位子上坐下)

　　（三）活動結(jié)束

　　師：好險啊，差點就被發(fā)現(xiàn)了，天快要亮了，小剪刀越來越想貝貝了，你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象，想出各種方法)

　　鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動結(jié)束)

　　四、友情提示

　　1、活動中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗，對于幼兒的表現(xiàn)及時給予肯定和鼓勵。

　　2、將故事貫穿在整個活動中，并給予幼兒肢體動作探索表現(xiàn)的機會和開放空間，更多的發(fā)揮幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒在愉快的體驗過程中，感受本土音樂本身所帶來的審美感受，傳遞快樂的游戲。

剪紙教案 篇5

　　課題：剪紙藝術(shù)

　　課時：一課時

　　授課班級：高中二年級

　　課業(yè)類別：綜合課

　　教學方法：講授、示范

　　教學目標：使學生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)流派、審美心理、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容以及在生活中的廣泛應用。明白剪紙樸素的美與廣大勞動人民的生活緊密聯(lián)系，不僅能美化生活，而且是人們對美好生活的精神寄托，以此增強學生的民族自豪感。

　　教學重點：剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容教學難點：剪紙的方法、要求。

　　教具準備：彩色紙、剪刀、范例剪紙作品若干。教學過程：

　　導入新課：教師：同學們，我國有許多的傳統(tǒng)藝術(shù)，今天我們要來學習我國寶貴的民族文化遺產(chǎn)之一的`剪紙藝術(shù)。

　　寫出課題：第五課：剪紙藝術(shù)

　　講授新課：

　　剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。早在漢唐時代，民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的風尚。這些作品出自農(nóng)村勞動婦女之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

　　一、認識民間剪紙藝術(shù)

　　1、剪紙藝術(shù)的流派

　　我國幅員遼闊，常言道：“千里不同風，百里不同俗”，剪紙藝術(shù)亦如此，雖在藝術(shù)風格上各有千秋，但希望圓滿順利及吉祥的心理是相同的。

　　(1):北方剪紙：粗放樸拙，天真渾厚;陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)

　　(2):南方剪紙：精巧秀麗、玲瓏剔透。廣東的佛山和潮汕地區(qū)。

　　2、剪紙的樣式：窗花、墻花、門花、喜花、炕圍花、壽花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

　　3、民間剪紙藝術(shù)的形式

　　形式：折紙剪、隨意剪

　　紋樣有：

　　(1)陰刻：刻去表示物象結(jié)構(gòu)的線，在背景色塊面中

　　展現(xiàn)線條的方法。北方剪紙多用。(以塊面為主)(展示作品實例)

　　(2)陽刻：刻去空白的面，留下線條或稀疏的塊面，以保留各種變化的線條。南方剪紙多用。(以線條為主)(展示作品實例)

　　(3)陰陽兼刻：在同一幅作品中，出現(xiàn)了陰刻和陽刻兩種方法。(展示作品實例)

　　二、民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容及作品欣賞(講出作品的內(nèi)容、含義)

　　1、祈得吉祥

　　2、消災避禍

　　3、獲得豐收

　　4、美好祝愿

　　5、神話傳說人物

　　6、文學作品人物

　　7、生肖剪紙

　　8、標志

　　三、剪紙方法

　　1、將設(shè)計的紋樣畫在彩紙背后，文字要反寫。

　　2、剪刻由內(nèi)向外、由小到大，最后剪外輪廓。

　　3、剪的過程中要做到“線線相通，物物相連”，注意“千剪不落，萬剪不斷”的剪紙?zhí)攸c。

　　教師示范剪紙。學生練習，教師巡視指導。

　　小結(jié)：本節(jié)課講授了剪紙藝術(shù)的流派、樣式、形式、表現(xiàn)內(nèi)容，欣賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術(shù)，講解并示范了剪紙方法。重點講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容，并對民間剪紙進行了欣賞。講解并示范了剪紙的方法。

　　課外作業(yè)：任選一種表現(xiàn)形式，以自己喜愛的物象為內(nèi)容，

　　練習剪紙一副，表達美好心愿。完成后貼于16開白紙上。

剪紙教案 篇6

　　教學目標：

　　1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

　　2、了解剪紙文化，培養(yǎng)同學熱愛生活的情感。

　　3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

　　教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動c能力。

　　教學難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。

　　教學過程：

　　一、故事引入

　　1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

　　1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

　　二、故事交流

　　1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

　　2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

　　三、討論、演示分工合作過程

　　1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。

　　2、先分工再進行組合。 (同學討論怎么分工)

　　3、師生示范剪刻步驟。

　�、匐S意剪出外形。

　�、诩艋蚩坛鋈宋锏募毠�(jié)、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處置?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

　�、劢M合粘貼。

　　準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

　　出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?

　�、芴砑拥谰�。

　　故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。

　　四、欣賞剪紙故事作品

　　1、討論評議

　　完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的`同學說一說，評一評。

　　2、評述作品。

　　請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。

　　五、合作完成剪紙

　　同學制作，教師巡回指導。

　　六、欣賞評價

　　1、你喜歡哪個故事，為什么?

　　2、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事，你有什么收獲?

　　故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

剪紙教案 篇7

　　一、 活動內(nèi)容：剪紙創(chuàng)編故事——《我和福娃的故事》

　　二、 活動目標

　　1、嘗試利用剪紙的形式創(chuàng)編故事，會用自己的.語言進行創(chuàng)造性講述。

　　2、 嘗試剪出人物的不同姿態(tài)，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　三、 準備活動：福娃運動的照片 彩色復印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐

　　四、 活動重點：引導幼兒學會有順序的觀察福娃的動態(tài)。

　　五、 活動過程

　　1、 出示福娃運動的圖片，請幼兒說一說福娃在干什么？它們在做這些運動時心情是什么樣的？

　　2、 教師引導幼兒說一說：

　�。�1） 你和爸爸媽媽在一起運動時是什么感覺？

　　（2） 你和小朋友在一起運動時是什么感覺？

　　3、 教師引導幼兒想一想：

　　你如果和福娃在一起做什么運動最快樂？

　　4、 請幼兒用剪紙的形式編出《我和福娃的故事》。

　　5、 把幼兒的作品放在展板上供小朋友欣賞。

　　6、 請2～3個小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》

　　7、 小朋友選出自己最喜歡的作品，說一說為什么喜歡這副作品。

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